无容置疑，职业教育这几年发展之迅猛，成绩优异，令人激动与自豪。但伴随着职业教育发展环境的变化，尤其是现代产业的转型升级，科技的进步与竞争加剧，用人单位的需求和期望不断攀升，深度产教融合、提升人才培养质量的目标越来越高，职业院校工作任务越来越繁重，忙是教职工口头禅，加班是各部门家常便饭，各种评估虽有减少，但各项报表有增无减，院领导更是全天候的工作，用疲惫的应对形容职业院校教职工的工作不为过，可是，如果我们系统的、冷静的思考一番，以下几个问题是否清晰呢？
1、我们院校的管理绩效距离学院的愿景、战略目标到底还有多远?
2、我们院校距离“双一流”有多少距离呢?差距在哪儿？
3、我们教育教学质量策划与质量保障与改进有效性的成熟度是多少?
4、重点任务完成符合应有质量与结果吗？
5、职业院校的目标管理系统运行效果满意吗？
6、内部质量保障体系及改进机制运行满意吗？
7、你院综合（专项）管理成熟度按照卓越标准衡量自评分是多少？
8、按照GB/T19001、GB/T19004 实施自评诊断我们的工作过程有效吗？
9、按照方法、展开、学习、整合的思维模式去评价诊断得分是多少?
10、您校实施管理成熟度自我诊断评审的人员需要提升评审诊断能力吗？
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